Основная образовательная программа дошкольного образования

 

 Краткая презентация Программы

                  Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад №208» общеразвивающего вида (далее Программа) является нормативно-управленческим документом и согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) определяет объем, содержание, планируемые результаты (целевые ориентиры дошкольного образования), организацию образовательной деятельности и обеспечивает построение целостного педагогического процесса.

         Образовательная Программа обеспечивает целостное развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – социально – коммуникативному, познавательному, речевому, художественно – эстетическому и физическому; 

         Программа разработана для трёх групп воспитанников МБДОУ: группа общеразвивающей направленности №1 – (дети 2-3 года), группа общеразвивающей направленности №2 – (дети 3-5 лет), группа общеразвивающей направленности №3  - (дети 5-7 лет). 

         Сроки реализации Программы – 5 лет. Реализуется Программа на русском языке.

         Режим работы МБДОУ: с 7.00 до 19.00, с 12-часовым режимом пребывания воспитанников.

         Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

         МБДОУ могут посещать дети – инвалиды и ОВЗ дошкольного возраста.

         Программа определяет обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений для детей от 2 до 7 лет вплоть до прекращения образовательных отношений.

           Обязательной часть Программы;

- осуществляется  на основе основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.

- раздел «Музыкальная деятельность» для детей с 2 до 7 лет реализуется по программе музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» /И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - С-П. 2017.

         В основу части Программы, формируемой участниками образовательных отношений положены:

- в образовательной области "Познавательное развитие" программа "Фольклор в детском саду" (дети 5-7 лет) педагогов Гелажис Л.В., Головачва Л.В.

- в образовательной области «Физическое развитие» программа воспитателя Холодковой М.А.. «Секреты здоровья» для детей 5-7 лет по приобщению к здоровому образу жизни. Программа способствует расширению у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни и развитию осознанного ценностного отношения к проблеме здоровьесбережения.  В качестве основного вида деятельности выступает эмоционально насыщенная игровая,  творческая, практико ориентированная, что позволяет  сделать образовательный процесс актуальным, значимым для старших дошкольников.

- в образовательных областях "Физическое развитие", "Познавательное развитие" ««Комплексное планирование прогулок с детьми 2,5-7 лет: прогулочные карты: методическое пособие /автор-составитель О.Р. Меремьянина.-2-е изд.-Волгоград. Учитель, 2016. Содержание прогулочных карт имеет познавательную, исследовательскую, организующую, социализирующую, игровую направленность.        

Программа реализуется в разновозрастных группах:

         - используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации образовательной деятельности, которые позволяют разным образом формировать взаимоотношения педагога с детьми и детей между собой.

         - в соответствии с методикой работы в разновозрастых группах организованная образовательная деятельность (далее - ООД) происходит несколькими видами:

 Виды непосредственно образовательной деятельности, используемые в разновозрастных группах

I вид — ступенчатое начало занятия

         На первом этапе работу начинают дети          долее старшей группы: изучается новая тема, выполняются индивидуальные задания. На втором этапе занятия в работе задействуют детей младшей группы. С ними работает педагог, старшие дети работают в парах. На третьем этапе одновременно работают все дети, которые, например, участвуют в заключительной беседе.

ІІ вид – ступенчатое (поэтапное) окончание занятия.

ІІI вид — одновременная деятельность детей по разному программному содержанию (подгрупповая форма).         Данный вид организации учебной деятельности предусматривает одновременную работу подгрупп по одному разделу программы, но с разным программным содержанием.    

         Данными видами (І-ІІІ) в  МБДОУ организуется образовательная деятельность по физическому развитию и музыкальному образованию.

ІV вид — отдельная деятельность детей

         В этот вид организации образовательной деятельности заложена групповая организация малышей по разным видам познавательно-развивающей деятельности с разным содержанием. Для реализации этого вида ООД необходимо придерживаться таких условий: возможное проведение ООД в разное время; привлечение к работе помощника воспитателя      

         Данным видом ООД в МБДОУ охвачены все образовательные области, за исключением физического развития и музыкального воспитания.

 Особенности режима дня в разновозрастной группе

         При наличии в группе детей двух смежных возрастов – за основу берется режим более старших детей, а с младшими режимные процессы начинают на несколько минут раньше (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна – первыми встают старшие дети);

         Чтобы все виды деятельности осуществлялись оперативно и в отведённые сроки, большое значение имеет согласованность в работе воспитателя и младшего воспитателя. Помощь младшего воспитателя необходима постоянно, но больше всего в самые напряженные в разновозрастной группе моменты – при завершении одних процессов и переходе к другим: подготовка к прогулке, выход на участок и возвращение в группу, укладывание детей, проведение закаливающих процедур.

         Также привлекаются к организации режимных моментов детей более старшего возраста с целью оказания посильной помощи более младшим детям.

Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития дошкольников

         Психолого-педагогическое сопровождение ребенка реализуется в форме психолого-педагогического консилиума ( далее - ППк).

        ППк это один из методов работы психологической службы, совещание лиц, участвующих в образовательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на ребенка. Под ППк мы понимаем постоянно действующий, скоординированный, объединенный общими целями коллектив специалистов, реализующий ту или иную стратегию сопровождения ребенка. На момент составления программы детей - инвалидов и с ОВЗ нет.

         Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу МБДОУ. Обмен информацией о ребенке является основой для воспитательного партнерства между родителями (законными представителями) и воспитателями, то есть для открытого, доверительного и интенсивного сотрудничества обеих сторон в общем деле образования и воспитания детей.

Основные принципы:

• партнёрство родителей и педагогов в воспитании и обучении детей;
• единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения;
• помощь, уважение и доверие к ребёнку со стороны педагогов и родителей;
• постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и МБДОУ.                                    Основные формы взаимодействия
• информационно-аналитические (анкетирование, опрос)
• познавательные (собрания, консультации, беседы, дни открытых дверей, практикумы, круглый стол)
• досуговые (праздники, утренники, развлекательные мероприятия, соревнования. концерты, выставки)
• наглядно-информативные (сайт, тематические выставки, папки-передвижки, информационные буклеты, фотовыставки)